O que as avaliações de desempenho em Matemática revelam sobre os desafios da educação brasileira
28.10.2026
Os resultados mais recentes das principais avaliações educacionais do país e do mundo ajudam a compreender um dos maiores desafios da educação brasileira: garantir que os avanços na aprendizagem em Matemática observados nos primeiros anos de escolarização se mantenham ao longo da trajetória dos estudantes.
Tanto o Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) quanto o Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa) indicam que o Brasil tem avançado nos anos iniciais do Ensino Fundamental, mas encontra dificuldades para sustentar esse progresso no Fundamental II e no Ensino Médio.
Mais do que um retrato do presente, esses resultados oferecem pistas importantes sobre quais competências precisam ser fortalecidas e quais estratégias podem contribuir para uma aprendizagem mais consistente e equitativa. Eles também reforçam a necessidade de investir em ações que apoiem professores e estudantes ao longo de toda a Educação Básica.
Ernesto Faria, diretor-fundador do Interdisciplinaridade e Evidências no Debate Educacional (Iede), explica que muitos estudantes chegam ao Ensino Médio com uma base construída de forma incompleta nos anos iniciais ou na transição para o 7º ano, quando surgem novos conceitos e, mais adiante, equações do segundo grau. A isso se somam a divisão do conhecimento por disciplinas, as questões próprias da adolescência e os desafios de permanência na escola.