Ideb
A importância do Ideb para a educação brasileira é inquestionável. Criado em 2007, o índice possibilitou avanços importantes. Porém, após tantos anos, é fundamental que passe por revisão e tenha suas limitações corrigidas, entre elas, o fato de não considerar todas as crianças e jovens do território e o baixo incentivo ao combate das desigualdades educacionais. Nesta página, reunimos contribuições do Iede sobre a temática: análises, artigos e entrevistas sobre os resultados do País em diversas edições e também um documento com propostas para aperfeiçoá-lo.
Iede analisa resultados do Ideb em parceria com o BID
Os desafios e os avanços da educação no País, as desigualdades educacionais brasileiras e as consequências da pandemia na aprendizagem dos nossos estudantes são algumas das questões analisadas pelo Iede em parceria com o Banco Interamericano de Desenvolvimento (BID). O material está organizado em quatro resumos temáticos e pode ser acessado em português ou espanhol.
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Propostas e reflexões para o novo Ideb
O Ideb trouxe contribuições importantíssimas à educação brasileira. Mas, justamente por ser um instrumento com grande potencial de indução da gestão, é fundamental que passe por revisão. Nesta publicação, sistematizamos cinco diferentes propostas de como aperfeiçoar o índice: a de Chico Soares, professor emérito da UFMG e ex-presidente do Inep; a de Reynaldo Fernandes, criador do Ideb; a de Ruben Klein, ex-presidente da Associação Brasileira de Avaliação Educacional (Abave); a do Banco Mundial; e a do próprio Iede.
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Documento do Iede é referência do Relatório Final do Senado
O documento “Propostas e reflexões para o novo Ideb” foi uma das referências do Relatório Final “Avaliação de Políticas: Plano Nacional de Educação – Meta 7”, da Comissão de Educação e Cultura do Senado Federal, divulgado em dezembro de 2023. O texto da Comissão de Educação e Cultura fala da necessidade de aprimorar o Saeb, com alinhamento das questões das provas à BNCC; incorporação de questões de resposta construída e definição dos níveis de aprendizagem (básico, adequado, avançado).
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