Em 2015, a Fundação Lemann e o Itaú BBA, que já haviam realizado o estudo Excelência com Equidade nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, se juntaram ao Instituto Credit Suisse pra investigar as escolas que conseguem bons resultados nos anos finais do Ensino Fundamental.

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O estudo, desta vez, se mostrou mais desafiador. Em 2012, a pesquisa identificou 215 escolas de 17 estados que conseguiam garantir pelo menos 70% dos estudantes com aprendizado adequado em língua portuguesa e matemática ao final do 5º ano. Já em 2015, aplicando os mesmos critérios de aprendizagem, mas para os anos finais do Ensino Fundamental (9º ano), apenas três escolas restaram.

A pesquisa então, utilizou seis critérios de aplicados com diferentes níveis de exigência, dependendo da nota de entrada dos alunos no 6º ano, e, com isso, chegou a seis escolas. Essas unidades foram estudadas em profundidade por uma dupla de pesquisadores, que realizou observações do ambiente escolar, entrevistas com o diretor, coordenadores pedagógicos, professores e alunos, além de outras ações.

Além das escolas de bons resultados, chamadas de escolas tratamento, foram selecionadas também escolas com perfil socioeconômico e número de alunos semelhante e Ideb próximo à média do município ou da região estudada (elas receberam o nome de escolas controle). A ideia com essa comparação foi entender o que é feito de diferente que permite a algumas escolas terem resultados melhores que outras em contextos semelhantes.

Os pesquisadores identificaram os seis fatores a seguir, que são comuns às escolas que atingiram os critérios do estudo e que parecem contribuir para os bons resultados dos estudantes:

Acesse o estudo Excelência com Equidade nos Anos Finais do Ensino Fundamental e saiba mais sobre cada um dos aspectos acima

Conheça também os outros estudos da série Excelência com Equidade:
Anos Iniciais do ensino fundamental
Ensino Médio